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La reforma curricular en Europa. El impacto de los resultados del aprendizaje

Esta investigación publicada recientemente forma parte de una serie de análisis sistemáticos realizados por el Cedefop desde 2009 sobre las políticas y prácticas curriculares en Europa. Se basa en un trabajo de investigación previa sobre los resultados Enfoques de aprendizaje en los programas de formación profesional: un análisis comparativo de nueve países europeos, publicado en 2010, y tres talleres internacionales organizados por el Cedefop en la innovación curricular y en el mundo de reforma.

2013-02-15
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El uso de un enfoque comparativo, este análisis en particular se analiza la evolución de reforma curricular en 32 países, identifica lo que tiene éxito y por qué y proporciona una mayor penetración en dos sectores concretos: el turismo y la electrónica.

El marco estratégico para la cooperación europea en la educación y la formación (ET 2020) y el Comunicado de Brujas se insiste en que la reforma curricular y la renovación juegan un papel importante en la modernización de la educación y formación profesionales (EFP) para que pueda responder mejor a los educandos empleo y personal necesidades. Los estudiantes deben desarrollar y aplicar un conjunto de competencias básicas y habilidades relevantes específicas del trabajo cercana a la vida real y las demandas del lugar de trabajo. De hecho, esta investigación pone de relieve que los resultados del aprendizaje son un medio muy versátil y útil para redefinir los currículos de formación profesional.

Los resultados del aprendizaje crean expectativas claras para los profesores y alumnos. Sin embargo, su diseño y la entrega plantean serios dilemas y desafíos para los responsables políticos, las partes interesadas y los profesionales, con especial atención a la eficacia y el buen funcionamiento de los procesos de desarrollo curricular y para garantizar la transparencia de los resultados de aprendizaje asociados con el proceso de la escritura y su coherencia con los otros componentes del plan de estudios por escrito. 

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